ГЛУМАЧКИ ОЖИВЉЕНА ЛУТКА У ФУНКЦИЈИ УСВАЈАЊА  ПОЧЕТНИХ МАТЕМАТИЧКИХ ПОЈМОВА

Ana Milovanović

doi:10.5937/metpra28-57202

Ana Milovanović ванредни професор

DOI: https://doi.org/10.5937/metpra28-57202

Ključne reči: глумачки оживљена лутка, почетни математички појмови, луткарска уметност, предшколско дете, институционализовани ВОР

Sažetak

Предмет рада је проучавање примене глумачки оживљене лутке у функцији усвајања почетних математичких појмова. Узорак истраживања су били луткарски програми за децу Телевизије Београд. Коришћене су дескриптивна и прескриптивна метода, и техника анализе садржаја. Рад је потврдио хипотезу да лутка може успешно да се примени у функцији усвајања почетних математичких појмова. Истраживање је открило нови аспект примене лутке, као непосредног актера представљања почетних математичких појмова. У раду су изложени најбољи примери луткарских сценарија, сценографија и луткарског мизансцена у којима су највише дошли до изражаја потенцијали и посебности лутке у усвајању почетних математичких појмова. Предлаже се њихова употреба, као модела, у институцинализованом ВОР-у.

Reference

Ćosić, Bora Ludi rečnik. (сценарио у рукопису)

Popović, Aleksandar Sudbina mačka Čarlija. (сценарио у рукопису)

Radović, Dušan Na slovo, na slovo, emisije 1974-75. (сценарио у рукопису)

Batchelder, M.- Comer, V. (1956). Puppets and Plays. London: Faber and Faber.

Calvert, H, Watkins & Wright, Huston, A, Bickham, D, C. (2007). How children watch and learn from television. In: Children and Television: 50 years of research. (ed: Pecora, N.) NewYork, London: Lawrence Erlbaum Associates. 69–87.

Currell, D. (1980). Learning with Puppet. London, Manchester: Ward Lock Educational.

Dobrić, N. (1975). Pedagogical-methodical issues of the formation of the concept of number among preschool children. Predškolsko dete, (3), 352–358. [In Serbian]

Grejam, G. (2000). Philosophy of Art. Beograd: Clio. [In Serbian]

Fedorenko, L. P., Fomiteva, F. A., Lomarev, З.К. (1977). Method of Speech development of Preschool child. Москва. Литературнаја газета.

Kasirer, E. (1996). Philosophy of Symbolic Forms I. Novi Sad: Dnevnik, Književna zajednica Novog Sada. [In Serbian]

Korać, N. (1992). Visual medias and child’ cognitive development. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. [In Serbian]

Lesser, H. (1977). Television and the Preschool Child: a psychological theory of instruction and Curriculum. New York: Academic Press.

Milovanović, A. (2016). Puppet texts for theater in kindergarten and school (from LUTКEF). Beograd: Udruženje građana „LUTКEF“. [In Serbian]

Milovanović, A. (2020). Application of puppets arts in preschool education like important prerequisite for achievement Base program of preschool education. In: Program (re)forms in education - challenges and perspectives. Belgrade: Teacher Education Faculty, University of Belgrade. 477–488. [In Serbian]

Peteh, M. (1973). Math and Preschool child. Predškolsko dete, (4), 339–345. [In Serbian]

Pijaže, Inhelder. (1982). Child’Intellectual development. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. [In Serbian]

Radović, D. (1983). Thursday. Beograd: BIGZ, Narodna knjiga. [In Serbian]

Radović, D. (1984). To the letter, to the letter. RTV teorija i praksa, 1984, (35), 212-213. [In Serbian]

Smolec, I. (1973). Mathematics of Pre-school child, Predškolsko dete, (3), 223–228. [In Serbian]

Tilroe, R. (1990). Puppetry and Television. Ontario: Puppetry Asociation Publishing Company.

Vigotski, L. (1996). Scientific heritage. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. [In Serbian]

Willitts, M. (1980). Storytelling with Puppets and the Pre-School Audience, The Puppetry Journal, (31). 33–39.