Metodička teorija i praksa

FAKTORI KOJI UTIČU NA PRIHVATANJE VESTAČKE INTELIGENCIJE U OBRAZOVANJU

2025-07-09T15:34:24+02:00

U svetlu sve većeg uticaja veštačke inteligencije (VI) u obrazovanju, ova studija istražuje faktore koji utiču na nameru budućih učitelja i vaspitača da integrišu alate zasnovane na VI u svoju nastavnu praksu, oslanjajući se na postojeća istraživanja o VI u obrazovanju. Analizira se kako promenljive, kao što su inteligentno-etičko tehnološko-pedagoško-sadržajno znanje (TPACK), anksioznost u vezi sa VI, subjektivna norma, VI za društveno dobro i samoprocenjena kompetencija u vezi sa VI, utiču na tu nameru. Istraživanje je obuhvatilo 157 budućih učitelja i vaspitača sa Fakulteta za obrazovanje u Jagodini i Beogradu. Analiza podataka metodom višestruke regresije pokazala je da predložene varijable objašnjavaju 72,9% varijanse u nameri korišćenja VI alata. Najveći uticaj imao je inteligentno-etički TPACK (β = 0,501, p < 0,001), zatim VI kao sredstvo za društveno dobro (β = 0,296, p < 0,001) i subjektivna norma (β = 0,195, p < 0,01). Ovi rezultati naglašavaju značaj unapređenja programa obrazovanja učitelja i vaspitača, posebno u razvoju inteligentno-etičkog TPACK-a, kao i podizanja svesti o ulozi VI u promociji društvenog dobra.

PROCENA KVALITETA ZADATAKA KOJE JE KREIRAO CHATGPT-4o ZA DESETOGODIŠNJAKE U OBLASTI MAGNETIZMA

2025-07-09T15:34:24+02:00

U radu se ispituje potencijal ChatGPT-4o kao podrške učenju u nastavi Prirode i društva za četvrti razred. Zadaci na tri nivoa složenosti iz oblasti magnetizma evaluirani su od strane 12 eksperata pomoću Likertove skale. Rezultati pokazuju da su generisani zadaci prilagođeni uzrastu, pri čemu su najvišu ocenu dobili zadaci osnovnog nivoa. Analiza je vršena sa aspekta bezbednosti, podsticanja kooperativnosti među učenicima, usmerenosti ka ostvarivanju propisanih ishoda, akcentovanja primene u svakodnevnom životu i jasnoće. Bezbednost predloženih zadataka je ocenjena nešto nižom ocenom, uz naglašenu važnost uloge učitelja. Zaključuje se da ChatGPT-4o, uz jasne smernice, može biti podrška učiteljima u planiranju aktivnosti usmerenih na ishode, uz svesnost o izazovima koje AI nosi.

МЕТОДИЧКИ ПРИСТУП РАЗВОЈУ АЛГОРИТАМСКОГ НАЧИНА РАЗМИШЉАЊА КОРИШЋЕЊЕМ ОБРАЗОВНИХ РОБОТА У РАЗРЕДНОЈ НАСТАВИ

2025-07-09T15:34:24+02:00

Алгоритамски начин размишљања је приступ решавања проблема и једна од основних вештина коју ученици развијају интегративно током основног образовања. Један од приступа за развој алгоритамског начина размишљања је директан рад са физичким дигиталним уређајима попут образовних робота. Циљ рада је приказ методичких приступа развоју алгоритамског начина размишљања коришћењем образовних робота, као и алтернативних приступа у случају изостанка технологије. Запис кретања робота приказан је кроз 4 различита методичка приступа, као и трансформација кретања по замишљеној квадратној мрежи у линијски алгоритамски запис. Грешке при запису алгоритма су неизбежне, те се посебна пажња у методичком приступу посвећује уочавању и исправљању грешака, као важне вештине коју треба развити у првом циклусу основног образовања. У случају изостанка физичких дигиталних уређаја, алгоритамски начин размишљања се може развијати применом виртуелних робота- емулатора доступним у веб окружењу, или у виду мобилних апликација.

КООПЕРАТИВНA НАСТАВA И РЕПРОДУКТИВНО УЧЕЊЕ

2025-07-09T15:34:24+02:00

Кооперативна настава je дуго једна од водећих педагошких стратегија усмерених на стварање услова у васпитно-образовном институцијама који ће допринети њиховом ослобођену од предавачког наставног модела. У складу са наведеним, циљ истраживања је да се међу кључним елементима кооперативне наставе идентификују они на основу којих се може предвидети ниво опредељености ученика за употребу стратегија репродуктивног учења. Узорком истраживања обухваћено је 516 ученика основних школа из Србије, са подручја Расинског и Поморавског округа. Резултати истраживања су потврдили да се на основу успешније организације кооперативне наставе може предвидети нижи нивоа опредељености ученика за репродуктивно учење. Као значајни предиктори у моделу, издвојиле су се следећи елементи структуре кооперативне наставе: позитивна међузависност ученика и унапређујућа интеракција „лицем у лице“. Хијерархијска регресиона анализа потврдила је да наведене варијабле имају и медијаторску улогу на релацији између преосталих предиктора и критеријумске варијабле. Модераторском анализом утврђено је да у моделу постоји интеракција између значајних предикторских варијабли. Њеним увођењем у регресиони модел, повећана је његова прецизност. У својој коначној форми, модел наведених предиктора објашњава 11.1% варијансе репродуктивног учења.

ГЛУМАЧКИ ОЖИВЉЕНА ЛУТКА У ФУНКЦИЈИ УСВАЈАЊА ПОЧЕТНИХ МАТЕМАТИЧКИХ ПОЈМОВА

2025-07-14T12:14:43+02:00

Предмет рада је проучавање примене глумачки оживљене лутке у функцији усвајања почетних математичких појмова. Узорак истраживања су били луткарски програми за децу Телевизије Београд. Коришћене су дескриптивна и прескриптивна метода, и техника анализе садржаја. Рад је потврдио хипотезу да лутка може успешно да се примени у функцији усвајања почетних математичких појмова. Истраживање је открило нови аспект примене лутке, као непосредног актера представљања почетних математичких појмова. У раду су изложени најбољи примери луткарских сценарија, сценографија и луткарског мизансцена у којима су највише дошли до изражаја потенцијали и посебности лутке у усвајању почетних математичких појмова. Предлаже се њихова употреба, као модела, у институцинализованом ВОР-у.

ФАКТОРИ КОЈИ УТИЧУ НА ПРИМЕНУ ТЕРЕНСКЕ НАСТАВЕ У ГЕОГРАФИЈИ

2025-07-09T15:34:25+02:00

Циљ овог примењеног истраживања јесте утвредити факторе који утичу на заступљеност примене теренске наставе, као облика ванучионичке наставе, приликом реализације географских садржаја од петог до осмог разреда према мишљењу 111 наставника у Р Србији, у зависности од њиховог наставног искуства и академског образовања. Теоријска основа су елементи еманципаторске дидактике. Резултати указују на чињеницу да je још увек нeдовољан број наставника географије спреман да реализује овакав облик рада, иако су свесни многобројних предности теренске наставе, наводећи: време и рад потребни за организацију, док су наставници који користе теренски рад истакли као најинтересантнији део својих наставних активности. Педагошке импликације ових налаза упућују на потребу да се образовна политика (број часова у наставним програмима и друго) посвети могућностима да наставници имају услове за овај вид наставних активности у настави географије.

ЗИМСКА БАЈКА ВИЛИЈЕМА ШЕКСПИРА У КОНТЕКСТУ ЕНГЛЕСКЕ КУЛТУРНЕ И ДРУШТВЕНЕ ПРОШЛОСТИ

2025-07-09T15:34:25+02:00

Новим читањем Шекспирове драме Зимска бајка аутор рада има за циљ да усмери пажњу на актуелност и постојање повезаности између догађаја из области друштвене стварности и личног, емоционалног и духовног света ликова. Аутор рада тежи ка томе да покаже да прошлост пружа енергију садашњости као и мислима о космичкој правди која у свакој прилици мора бити задовољена. Анализом језика, промишљањем о поступцима јунака драме, откривањем подсмисла изговорених речи, навођењем одабраних делова овог комада, долазимо до закључка да прошлост оставља неизбрисив траг у садашњости и да је приметан њен утицај на друштво и културу данашњице. Нарација у стиховима открива Шекспиров став о традицији, обичајима, вери, све у тежњи ка слози и љубави према људима и богу. Породична трагедија представљена је у пет чинова, као у свакој класичној драми, и у Зимској бајци која у сликама парадокса сведочи о драми насталој из живота. Анализом делова драме указаћемо на друштвене и културне вредности које су се задржале до данас.

ПРАВО НА ОБРАЗОВАЊЕ ПРИПАДНИКА НАЦИОНАЛНИХ МАЊИНА СА ОСВРТОМ НА НОРМАТИВНА АКТА У РЕПУБЛИЦИ СРБИЈИ

2025-07-09T15:34:25+02:00

Рад анализира нормативна акта о националним мањинама и право на њихово образовање у Србији, истичући значај овог права за очување културног и језичког идентитета. Осврнућемо се на правни и институционални оквир који чине Устав Републике Србије, релевантни закони и међународни документи, као што су Оквирна конвенција и Европска повеља о регионалним и мањинским језицима. Проћи ћемо и кроз релевантне законске акте како бисмо што боље сагледали законску основу за образовање националних мањина. Рад указује на важне сегменте који морају бити тема будућих истраживања и анализе како би се положај националних мањина у Републици Србији поправио, а процедуре око извођења наставе за ове друштвене групе усавршиле и детаљно испланирале. Нагласићемо изазове у примени права, попут недостатка наставних материјала, кадрова и инфраструктуре, и наглашава потребу за даљим унапређењем система ради пуне имплементације права на образовање;

МЕТОДИЧКА ПРИМЕНЉИВОСТ МУЗИЦИРАЊА ЖЕНА НА ДЕФУ У НАСТАВИ МУЗИЧКЕ КУЛТУРЕ

2025-07-09T15:34:26+02:00

Свирање жена на дефу у новопазарском крају је облик музицирања који је готово непознат стручној јавности, те га, самим тим, и нема у актуелним програмима наставе и учења. У циљу унапређења наставе музичке културе у Србији и очувања овог елемента културе кренули смо у истраживање у коме смо дескриптивном методом, користећи технику анализе садржаја, сагледали грађу дефа, начин и облике музицирања у новопазарском крају у контексту обичаја и утврдили његову методичку применљивост у настави, сходно захтевима програма наставе и учења од првог до осмог разреда основне школе. Резултати истраживања показују да је он методички применљив садржај у четвртом и петом разреду. Наставницима су у овом раду, у складу са циљевима програма, дате смернице за обраду овог музичког садржаја сходно савременим методичким токовима.