Inkluzija u obrazovanju i oštećenje sluha

Sažetak

Током историје, образовање глувих или наглувих појединаца је значајно еволуирало. У последње време све је већи помак ка инклузивном образовању, наглашавајући једнаке могућности и прилагођену подршку глувим ученицима. Овај рад даје библиометријску анализу литературе о инклузији у образовању глувих, идентификујући кључне трендове и области за даља истраживања. Овом студијом спроведена је библиометријска анализа научних публикација на тему инклузивног образовања и оштећења слуха. Изабрана је база података Дименсионс и подаци су анализирани коришћењем софтверског алата ВОСвиевер. Резултати. Пронађене су четири групе речи које се најчешће појављују. Највећи је зелени кластер, где се најчешће понављају речи „глуви ученик“, „језик“, „двојезично образовање“ и „перспектива“. У плавом кластеру, најистакнутији чворови су речи „глув”, „знаковни језик”, „интервју”, „разред” и „књижевност”. У црвеном кластеру најчешће су речи „инвалидитет“, „заједница“ и „универзитет“. Жути кластер је најмањи и састоји се од свега неколико речи, при чему су најчешће „породица“, „професионалац“ и „старост“. Истраживачи би требало даље да истраже интеграцију технологије у инклузивно образовање за глуве особе, посебно фокусирајући се на развој нових асистивних технологија које могу побољшати приступ информацијама и комуникацији за глуве ученике. Будући истраживачи треба да наставе да раде у сарадњи са појединцима са оштећеним слухом како би осигурали да њихова искуства, потребе и перспективе буду централни за истраживање и развој инклузивне праксе у образовању.