Saradnja vrtića i porodica tokom zatvaranja predškolskih ustanova u Sloveniji usled pandemije kovida-19
Sažetak
Tokom 2020. godine, vrtići u Sloveniji bili su potpuno zatvoreni u prvom talasu pandemije kovida-19 i delimično zatvoreni u drugom talasu. Usled ovakve sitacije, promenila se i praksa vrtića u pogledu saradnje sa porodicama. Kako bismo stekli uvid u novonastalu situaciju u ovoj oblasti, naše istraživanje usmereno je na način na koji je organizovana saradnja između vrtića i porodice u periodu zatvaranja vrtića. U novembru 2020. konstruisali smo onlajn upitnik za roditelje čije barem jedno dete je upisano u vrtić. Upitnik je popunilo 944 roditelja. Više od polovine roditelja odgovorilo je da su im kontakti sa predškolskim radnicima pomogli tokom potpunog i/ili delimičnog zatvaranja vrtića. Oko polovine roditelja reklo je da ih je vrtić kontaktirao jednom nedeljno, uglavnom dajući predloge za aktivnosti i informacije u slučaju da vrtić ostane zatvoren. Većina roditelja odgovorila je da im dodatni kontakt sa stručnjacima nije predstavljao dodatno opterećenje. Tri četvrtine roditelja smatra da je potrebno održavati kontakt i tokom zatvaranja. Ipak, kako je situacija sa pandemijom potpuno nova, i dalje je teško proceniti na koji način zapravo ima smisla održavati saradnju tokom zatvaranja. Ova studija omogućila nam je da steknemo uvid u važnost saradnje iz perspektive roditelja, koja treba da bude uzeta u obzir u sličnim situacijama koje predstoje.
Reference
Andersson, B. E. (1992). Effects of day‐care on cognitive and socioemotional competence of thirteen‐year‐old Swedish schoolchildren. Child development, 63(1), 20-36.
Bahovec, E. D., Bregar Golobič, K., Kranjc, S., Cvetko, I., Japelj Pavešić, B., Marjanovič Umek, L., & Vonta, T. (1999). Kurikulum za vrtce [Curriculum for Kindergartens]. Ljubljana: Ministrstvo za šolstvo in šport and Zavod Republike Slovenije za šolstvo.
Bartlett, J. D., Griffin, J. L. & Thomson, D. (2020). Resources for Supporting Children’s Emotional Well-being during the COVID-19 Pandemic. COVID-19 Publications by UMMS Authors. Retrieved from https://escholarship.umassmed.edu/covid19/5
Barnett, W. S., & Jung, K. (2020). Understanding and responding to the pandemic’s impacts on preschool education: What can we learn from last spring. National Institute for Early Education Research, Rutgers University.
Brazendale, K., Beets, M. W., Weaver, R. G., Pate, R. R., Turner-McGrievy, G. M., Kaczynski, A. T., Chandler, J. L., Bohnert, A. & von Hippel, P. T. (2017). Understanding differences between summer vs. school obesogenic behaviors of children: the structured days hypothesis. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 14, 100. Retrieved from https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28747186/.
Epistein, J. L. & Sanders, M. G. (1998). What we learn from International Studies of School Family Community Partnerships. Childhood Education, 74, 6, 392–394.
Eurydice (2021). Slovenia - Early Childhood Education and Care. Retrieved from https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/early-childhood-education-and-care-77_en
Fontanesi, L., Marchetti, D., Mazza C., Di Giandomenico, S., Roma, P. & Verrocchio M. C. (2020). The Effect of the COVID-19 Lockdown on Parents: A Call to Adopt Urgent Measures. Psychological Trauma: Theory, Research, Practice, and Policy, 12, 1, 79–81. Retrieved from https://psycnet.apa.org/fulltext/2020-41430-001.pdf
Intihar, D. & Kepec, M. (2002). Partnerstvo med šolo in domom. [School-home partnership]. Ljubljana: Zavod republike Slovenije za šolstvo.
Vandell, D. L., Belsky, J., Burchinal, M., Steinberg, L., Vandergrift, N., & NICHD Early Child Care Research Network. (2010). Do effects of early child care extend to age 15 years? Results from the NICHD study of early child care and youth development. Child development, 81(3), 737-756.
Lepičnik Vodopivec, J. (2010). Sodelovanje staršev z vrtcem kot dejavnik kakovosti vrtca [Quality in kindergartens from the perspective of parents – a case study]. Revija za elementarno izobraževanje [Journal of elementary education], 3, 2-3, str. 63-78.
Lucas, F. (2020). Communicating with families during times of emergency and crisis – a guide for ECEC. Retrieved from https://thesector.com.au/2020/03/17/communicating-with-families-during-times-of-emergency-and-crisis-a-guide-for-ecec/
Marjanovič Umek, L., Hacin Beyazoglu, K. & Fekonja, U. (2021). Zaprtje vrtcev in šol kot posledica epidemije covida-19: kako se počutijo otroci? [Closure of kindergartens and schools as a result of the COVID-19 epidemic: how do children feel?] Sodobna pedagogika [Journal of Contemporary Educational Studies], 72(138), 1, 135-145.
Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport [Ministry of Education, Science and Sport]. (2020a). Okrožnica: Epidemija koronavirusa v Republiki Sloveniji – položaj vrtcev od 16. 3. 2020 dalje [Circular: COVID-19 epidemic in the Republic of Slovenia – the position of kindergartens from 16 March 2020 onward]. Retrieved from https://www.gov.si/assets/ministrstva/MIZS/Dokumenti/Sektor-za-predsolsko-vzgojo/Okroznice-vrtci/Epidemija-koronavirusa-v-RS-polozaj-vrtcev-od-16.-3.-2020-dalje.pdf
Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport [Ministry of Education, Science and Sport]. (2020b). Okrožnica: NUJNO OBVESTILO – zaprtje vzgojno-izobraževalnih zavodov s ponedeljkom, z dnem 26. 10. 2020 [Circular: EMERGENCY news – closure of educational institutions on Monday, October 26, 2020].Retrieved from file:///C:/Users/URANOV~1/AppData/Local/Temp/okroznica_zaprtje_viz_26okt2020-6.pdf
Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport [Ministry of Education, Science and Sport]. . (2020c). Okrožnica – priprave na ponovno odprtje vrtcev, z dnem 26. 11. 2020 [Circular: Preparation on reopening of kindergartens, November 26, 2020]. Retrieved from file:///C:/Users/tmervic/Downloads/mizs_pripravenaponovnoodprtjevrtcev_26nov2020.pdf
Mervic, T., Mlinar, M., Režek, M. & Zgonec, P. (2020). Korona in vrtec: zbornik povzetkov predstavitev na strokovnem posvetu Korona in vrtec 26. 11. 2020 [COVID-19 and kindergarten: collection of abstracts for presentations at the conference COVID-19 and kindergarten 26. 11. 2020]. Ljubljana: Pedagoški inštitut. Retrieved from http://www.korakzakorakom.si/storage/app/files/Zbornikstrokovni%20posvet%20Korona%20in%20vrtec-november%202020-koncna.pdf.
Mervic, T. & Zgonec, P. (2020). Vprašalnik za starše, ki so imeli v času epidemije COVID-19 vsaj enega otroka vključenega v vrtec (neobjavljeno). [Questionnaire for parents with at least 1 child who was enrolled in kindergarten at the time of the COVID-19 epidemic] (Unpublished material). Ljubljana: Pedagoški inštitut, Center za kakovost v vzgoji in izobraževanju Korak za korakom.
Mohor, M. (n. d.). The Reading Badge. The Movement for the Development of Youth Reading Culture in Slovenia. Retrieved from https://www.bralnaznacka.si/sl/english/.
OECD (2020). Early Learning and Child Well-being: A Study of Five-year-Olds in England, Estonia, and the United States. Paris: OECD Publishing. doi:10.1787/3990407f-en
Resman, M. (1992). Partnerstvo med domom in šolo [School-home partnership]. Sodobna pedagogika [Journal of Contemporary Educational Studies], 43, 3–4, 135-145.
Autori zadržavaju autorska prava nad objavljenim člancima, a izdavaču daju neekskluzivno pravo da članak objavi, da u slučaju daljeg korišćenja članka bude naveden kao njegov prvi izdavač, kao i da distribuira članak u svim oblicima i medijima. Objavljeni članci distribuiraju se u skladu sa licencom Creative Commons Autorstvo – Deliti pod istim uslovima 4.0 International (CC BY-SA) . Dopušteno je da se delo kopira i distribuira u svim medijima i formatima, da se prerađuje, menja i nadograđuje u bilo koje svrhe, uključujući i komercijalne, pod uslovom da se na pravilan način citiraju njegovi prvobitni autori, postavi link ka originalnoj licenci, naznači da li je delo izmenjeno i da se novo delo objavi pod istom licencom kao i
originalno. Autorima je dozvoljeno da objavljenu verziju rada deponuju u institucionalni ili tematski repozitorijum ili da je objave na ličnim veb stranicama (uključujući i profile na društvenim mrežama, kao što su ResearchGate, Academia.edu, itd.), na sajtu institucije u kojoj su zaposleni, u bilo koje vreme nakon objavljivanja u časopisu, uz adekvatno referisanje.