Nature-conforming Education as a Scientific Phenomenon

Galina  Bolbas Vladimirovna

doi:10.5937/obrvas19-50770

Galina Bolbas Vladimirovna

DOI: https://doi.org/10.5937/obrvas19-50770

Keywords: conformity to nature, natural education, the principle of education, external nature, human nature

Abstract

The article actualizes the idea of naturalness in the context of modern pedagogical theory and educational practice. The article characterizes the peculiarities of ideas about the conformity of nature from the standpoint of three dimensions: pedagogical, historical, pedagogical and general scientific. The essence of nature-based education is revealed and its distinctive features are revealed in the system of pedagogical concepts and ideologically close pedagogical directions, such as folk, free, natural, personality-oriented, health-saving, ecological, noospheric education. The content and semantic multidimensionality of the pedagogical phenomenon and the relevance of its ideas in the context of new challenges of modernity are determined. The article substantiates the role of nature-based education in activating the human factor, stimulating environmental, resource-saving thinking and behavior of the younger generation and contributing to the formation of an integral and harmonious personality capable of creative creation and self-realization in conditions of uncertainty and complexity of the external environment.

References

1. Стёпин В. С. Цивилизация в эпоху перемен: поиск новых стратегий развития. Журн. Белорус. Гос. ун-та. Социология. 2017. № 3. С. 6–11.
2. Иванова Н. И. Природосообразное воспитание учащихся средствами народной педагогики : на материале чуваш. шк. Респ. Башкортостан : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 Н.И. Иванова ; Стерлитамак. гос. пед. ин-т. – Стерлитамак, 2004. 21 с.
3. Луков В. А. Парадигмы воспитания. Гуманитарные науки: теория и методология. 2003. № 5. С. 139–151.
4. Хуторской А. В. Измерение воспитания. Народное образование. 2018. № 10. С. 144–156.
5. Рыбка, Д. П. Ноосферный подход к образованию и воспитанию как современнаяметодологическая ориентация. Мировоззренческие и философско-методологическиеоснования инновационного развития современного общества: Беларусь, регион, мир. Материалы междунар. научной конф. Минск, 5-6 ноября 2008.; Инст-т философии НАНБеларуси – Минск: Право и экономика, 2008. С. 446-449.
6. Демокрит. Фрагменты о воспитании. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики; сост. А.И. Пискунов. М.: Просвещение, 1981. С. 9–10.
7. Аристотель. Сочинения: в 4 т. ; пер. с греч. П.Д. Рожанский. М.:Мысль,1981. Т. 3. 613 с.
8. Гиппократ. Сочинения: в 3 т.; пер. с греч. В.И. Руднева. М.: Медгиз, 1944, Кн. 2. 512.
9. Дистервег, А. О природосообразности и культуросообразности в обучении // Народное образование. 1998. № 7. С. 193–197.
10. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: учеб. пособие для пед. учеб. заведений / Под ред. А.И. Пискунова; 2-е изд., испр. и дополн. М.: ТЦ «Сфера», 2001. 512 с.
11. Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании // Педагогическое наследие / Сост. В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. – М.: Педагогика, 1989. С. 199–296.
12. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: в 3 т. / Под ред. М.Ф. Шабаевой. М.: Просвещение, 1965. Т. 3.635 с.
13. Автономова Н.С. Познание и перевод. Опыты философии языка. М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2008. 704 с.
14. Лосев А.Ф. История античной эстетики: ранняя классика. М.: Ладомир, 1994. 544 с.
15. Аристотель. Сочинения: в 4 т.; пер. с греч. А.И. Доватура. М.: Мысль, 1983. Т. 4. 830 с.
16. Медынский Е.Н. Принцип природосообразности воспитания в истории педагогики Советская педагогика. 1956. № 8. С. 52–67.
17. MilenovichZh.M.,Tsvetkovich R. (2015). Interrelation of knowledge and concept of sustainable development.In: N. Lobanov & V. Skvortsov (Ed.). Scientific monographs Lifelong learning continuous education for sustainable development with 13th International Cooperation held Sankt-Petersburg, 29.-31.05.2015. Year, Volume 13, Part I (190-194). Sankt-Petersburg: Pushkin Leningrad State Universityin Sankt-Petersburg.
18. Днепров, Э. Д. Методологические проблемы истории педагогики/ Э. Д. Днепров // Советская педагогика. – 1986. – № 5. – С. 95–102
19. Байкова Е.В. Биоморфизм как система образного моделирования в культуре: дисс. ... докт. культурологии: 24.00.01 Сарат. гос. техн. ун-т. Саратов, 2011. 394 с.
20. Бердяев H.А. О рабстве и свободе человека Опыт персоналистической философии. URL: http://krotov.info/library/02_b/berdyaev/1939_036_02.html
21. Титова Т.А. Антропоморфизм как способ освоения действительности: социально-философский анализ : автореф. дисс... канд. филос. наук: 09.00.11 Казан. (Приволж.) федер. ун-т. Казань, 2013. 30 с.
22. Вернадский В.И. Размышления натуралиста: в 2 кн. М.: Наука, 1977. Кн. 2. Научная мысль как планетное явление. 192 с.