Дигитална естетика у вртићу: примери употребе дигиталних медија у раду са децом

Nevena D. Čolakov

doi:10.5937/zrffp55-53309

Nevena D. Čolakov Visoka strukovna vaspitačka i medicinska škola u Vršcu, Katedra za metodike https://orcid.org/0009-0001-4561-0377

DOI: https://doi.org/10.5937/zrffp55-53309

Ključne reči: дигитални медији, уметничке активности, принципи коришћења дигиталних медија у вртићу, игролике активности, деца предшколског узраста, природа визуелних уметности

Sažetak

Чланак говори о томе на који начин је могуће интегрисати дигиталне медије у рад са децом предшколског узраста са становишта методике ликовног васпитања. Радови Драгане Павловић Бренеселовић о дигиталним технологијама у вртићу, као и о компетенцијама васпитача неопходних за рад са дигиталним медијима послужили су нам као теоријски оквир за анализу интеграције дигиталних медија на предшколском узрасту деце. Пошавши од принципа коришћења дигиталних технологија у вртићу, које произилазе из теоријског оквира концепције Основа програма (Pavlović Breneselović, 2021), имали смо за циљ да се анализира колико су ти принципи заступљени у двама примерима коришћења дигиталних медија, који су описани у овом раду (истраживања Leung et al., 2020; Harwood, 2017). Такође, сагледавањем истих примера покушали смо да одговоримо на питање да ли је и колико сачувана природа визуелних уметности (ликовни и естетски контекст игре).

Reference

Илић, В. (2015). Информационо-комуникациона технологија као фактор подизања квалитета наставе ликовне културе (необјављена докторска дисертација). Учитељски факултет, Београд.

Маравић, М. (2014). Модерне и постмодерне основе уметничког образовања – од ликовне ка визуелној култури. Настава и васпитање, 63 (2), 203–214.

Милосављевић, С. (2016). Искуство учења као естетско искуство у настајању: теорија естетског искуства и естетског квалитета искуства Џона Дјуија. Зборник Факултета ликовних уметности, 2 (2), 54–65.

Хаџи-Јованчић, Н. (2012). Уметност у општем образовању: функције и приступи настави. Београд: Учитељски факултет – Klett.

Carrington, V. (2020). An argument for assemblage theory: integrated spaces, mobility and polycentricity, Children’s Virtual Play Worlds. In: P. Lang, A. Burke, & J. Marsh (Eds.), Culture, Learning, and Participation. United States: Faculty of Education.

Harwood, D. (2017). Crayons and iPads, 1st edition. SAGE Publications.

Leung, S., Yuen, M., & Choi, K. (2020). Video art as digital play for young children. British Journal of Educational Technology, 51(2), 531–554. https://doi.org/10.1111/bjet.12877

Pavlović Breneselović, D. (2014). Kompetencije vaspitača za korišćenje ICT u predškolskom programu: više od veštine. U: N. Mitrović (ur.), Tehnika i informatika u obrazovanju. Čačak: Fakultet tehničkih nauka.

Pavlović Breneselović, D. (2021). Digitalne tehnologije u programu predškolskog vaspitanja i obrazovanja: Šta nam je okvir normalnosti? U: I. Jeremić, N. Nikolić i N. Koruga (ur.), Vaspitanje i obrazovanje u digitalnom okruženju (str. 37–42). Beograd: Institut za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta – Pedagoško društvo Srbije.

Šuvaković, M. (2011). Pojmovnik teorije umetnosti. Beograd: Orion art.

Taylor, A., Pacini-Ketchabaw, V., & Blaise, M. (Eds.). (2012). Children’s relations with the more-than-human world. Contemporary Issues in Early Childhood, 13(2), 81–85. https://doi.org/10.2304/ciec.2012.13.2.81