IZOKRENUTA UČIONICA: NOVI PRISTUP UČENJU ZA STUDENTE MEDICINE
ZOKRENUTA UČIONICA: NOVI PRISTUP UČENJU ZA STUDENTE MEDICINE
Sažetak
Uvod: Pandemija Kovid-19 inicirala je razvoj i implementaciju digitalnih tehnologija u obrazovnom procesu svih nivoa edukacije. Obzirom da je nastava u vanrednim uslovima bila neprihvatljiva, obrazovne institucije bile su prinuđene da uvedu kombinovani sistem nastave ili isključivo digitalnu komunikaciju sa studentima. U cilju postizanja visokokvalitetne edukacije „na daljinu“, uveden je metod „izokrenute učionice“kako za učenike i studente, tako i za nastavni kadar. „Izokrenuta učionica“ predstavlja tip kombinovanog učenja koji ima za cilj da poveća angažovanje učenika na dva načina, najpre pripremom materijala za proces učenja kod kuće i, rešavanjem problema uživo tokom časa.
Cilj: Procena aktuelnih stavova i percepcije studenata medicine o novouvedenom metodu učenja - „izokrenutoj učionici“.
Materijali i metode: Studija je sprovedena kao studija preseka, sa korišćenjem onlajn upitnika tokom januara 2022. godine među studentima na Medicinskom fakultetu Univerzitetu u Beogradu. Upitnik korišćen u ovoj studiji sastojao se od 34 pitanja i bio je podeljen na šest glavnih sekcija: demografski podaci, opšti stavovi, komunikacija, nezavisnost u učenju, pripremljenost i motivacija, kreativno razmišljanje i timski rad.
Rezultati: U istraživanje je uključeno ukupno 60 studenata Medicinskog fakulteta Univerziteta u Beogradu. Više od polovine učenika bilo je ženskog pola (75,0%), prosečne starosti od 23,48±1,53 godine. Većina ispitanika su bili studenti pete i šeste godine. Rezultati ove studije pokazuju da postoje značajne razlike u percepciji studenata prema izokrenutoj učionici kao novom metodu učenja prema polu i starosti. Učenici ženskog pola i mlađi učenici imali su pozitivnije stavove prema izokrenutoj učionici od učenika muškog pola i starijih učenika.
Zaključak: Metod učenja po tipu izokrenute učionice odgovara zahtevima studenata medicine, razvijajući njihove veštine rešavanja problema i apstraktno razmišljanje. Imajući u vidu da su mlađi učenici imali pozitivne percepcije i stavove prema metodi učenja po tipu izokrenute učionice, kreatori kurikuluma i nastavni kadar trebalo bi da prilagode nastavu i strategije nastavnih metoda kako bi pomogli studentima da ostvare svoj puni akademski potencijal.
Reference
- Torda A. How COVID-19 has pushed us into a medical education revolution. Intern Med J. 2020 Sep;50(9):1150-1153.
- Basilaia G, Kvavadze D. Transition to online education in schools during a SARS-CoV-2 coronavirus (COVID-19) pandemic in Georgia. Pedagogical Res. 2020;5(4):em0060.
- Ahmady S, Shahbazi S, Heidari M. Transition to virtual learning during the coronavirus disease–2019 crisis in Iran: opportunity or challenge? Disaster Med Public Health Prep. 2020;14(3):e11–2.
- Adedoyin OB, Soykan E. Covid-19 pandemic and online learning: the challenges and opportunities. Interact Learn Environ. 2020;1–13.
- Camargo CP, Tempski PZ, Busnardo FF, Martins MdA, Gemperli R. Online learning and covid-19: a meta-synthesis analysis. Clinics. 2020;75.
- Ma G. The effectiveness of synchronous online flipped learning in college EFL reading course during the covid-19 epidemic. 2020.
- Tucker, B. (2012). The flipped classroom. Education Next, 12(1), 82-83.
- Bates J.E., Almekdash H., Gilchrest-Dunnam M.J. (2017) The Flipped Classroom: A Brief, Brief History. In: Santos Green L., Banas J., Perkins R. (eds) The Flipped College Classroom. Educational Communications and Technology: Issues and Innovations. Springer, Cham.
- Merrill, J. E. (2015). The flipped classroom: An examination of veteran teachers’ practices
when flipping their classrooms for the first time. Doctoral Dissertation, Texas A&M University, College Station, TX.
- Harris, B., Harris, J., Reed. L., and Zelihic, M. (2016). Flipped classroom: Another tool for
your pedagogy tool box. Developments in Business Simulation and Experiential Learning, 1(43), 325-333.
- AlJaser, A. (2017). Effectiveness of using flipped classroom strategy in academic achievement and self-efficacy among education students of Princess Nourah Bint Abdulrahman University. Canadian Center of Science and Education, 10(14), 67- 77.
- Aljaraideh Y. Students' perception of flipped classroom: A case study for private universities in Jordan. JOTSE: Journal of Technology and Science Education. 2019;9(3):368-77.
- Farrah, Mohammed, and Ahlam Qawasmeh. "English student's attitudes towards using flipped classrooms in language learning at Hebron University." (2018).
- Davies RS, Dean DL, Ball N. Flipping the classroom and instructional technology integration in a college-level information systems spreadsheet course. Educational Technology Research and Development. 2013 Aug;61(4):563-80.