Importance of Readers for Junior Classes from Education Aimes Standpoint
Abstract
This paper deals with with the role of the reader as a coursebook in the education of junior classes pupils in elementary schools. A special attention is given to the reader structure from a methodological point of view, as the role of the reader is not only in providing information but also to develop and nourish other aspects of emotional and intellectual properties of pupils. By reducing a reader to a source of information only, we would reduce its role in education of pupils. It is wrong to equalize the nucleus (core) of a reader with information.
References
Адлер, А. (2007). „Познавање човека”. У Религија и индивидуална психологија. Огледи. Београд: Просвета.
Андрић, М. (2002). Методички прилази књижевноуметничком делу. Београд: Завод за уџбенике и наставна средства.
Бојанин, С. (2009). Гордијев чвор. Врњачка Бања: Братство Св. Симеона Мироточивог.
Ђорђевић, Б. (1999). „Уџбеник и подстицање развоја мишпљења ученика”. У Вредности савременог уџбеника III. Ужице: Учитељски факултет Ужице.
Живковић, Д. (1995). Теорија књижевности са теоријом писмености. Београд: Драганић.
Лакета, Н. (1993). Вредности савременог уџбеника. Београд: Научна књига/Учитељски факултет.
Пијаже, Ж. и Инхелдер, Б. (1990). Психологија детета. Сремски Карловци: Издавачка књижарница Зорана Стојановића.
Суходолски, Б. (1974). Три педагогије. Београд: НИП Дуга.
Тартаља, И. (1998). Теорија књижевности. Београд: Завод за уџбенике и наставна средства.
Чукановић-Каравидић, М. (2006). Естетика читанке. Београд: Институт за економику и финансије.
The details about the publication policy, including copyright and licensing, are available at: