NOVE TEHNOLOGIJE I SLOBODNO VRIJEME STUDENATA OŠTEĆENA VIDA NA SVEUČILIŠTU U ZAGREBU
Sažetak
Slobodno vrijeme je važno područje u životu svake osobe pa tako i osobama oštećena vida. Obrazovanje, a samim time i studiranje, vrlo je važan period u životu svake mlade osobe, u kojem se studenti susreću s novim situacijama, kao što je, između ostaloga, i samostalno donošenje odluka i prihvaćanje odgovornosti. Težina ovih odgovornosti postaje veća kad se na studiranje odluče i studenti oštećena vida. S obzirom da nove tehnologije u velikoj mjeri pridonose promjenama u društvu, njihovo korištenje u slobodno vrijeme može pružiti nove mogućnosti u uklanjanju prepreka i podizanju kvalitete života.
Za potrebe ovog rada provedeno je istraživanje u kojem je korišten upitnik vlastite konstrukcije koji se sastojao od 23 čestice podijeljene u tri područja (opći podaci, slobodno vrijeme i nove tehnologije, aspekti kvalitete života). Cilj ovog istraživanja bio je steći uvid u korištenje novih tehnologija (reproduktori i snimači, elektronsko povećalo, elektronski štap, skener, govorna jedinica, čitači i uvečivaći ekrana, GPS, mobitel) u području slobodnog vremena studenata s oštećenjem vida na Sveučilištu u Zagrebu. Uzorak ispitanika su činili studenti s oštećenjem vida (n=31) Sveučilišta u Zagrebu. Dobiveni podaci su obrađeni statističkim programskim paketom Statistica 9, a rezultati istraživanja su pokazali utjecaj korištenja novih tehnologija na provođenje aktivnosti slobodnog vremena te važnost i učestalost korištenja novih tehnologija u životu studenata oštećena vida. Nove tehnologije najviše utječu na kvalitetnije izvršavanje obaveza na fakultetu, ostvarivanje novih kontakata i odnosa, organizaciju slobodnog vremena. Aktivnosti slobodnog vremena na koje nove tehnologije najviše imaju utjecaj su zabavno-interesnog karaktera.
Ključne riječi: nove tehnologije, studenti s invaliditetom, slobodno vrijeme, oštećenja vida
Reference
Bashir, R., Bano, H., & Riaz Sajan, H. M. (2014). Leisure Time Activities of Students with Visual Impairment. Academic Research International, 5(5), 186-196.
Baštijan, R., Đuričić, R., Miholić, D., Udiljak-Bugarinovski, Z., (2009.) Slobodno vrijeme, u Studenti s invaliditetom. Tempus projekt Education for Equal Opportunities at Croatian Universities – EduQuality. Posjećeno 15.4.2014. na mrežnoj stranici Tempus Project Education for Equal Opportunities at Croatian Universities: http://www.eduquality-hr.com/images/stories/pdf/PrirucniciHR/Slobodno_Vrijeme.pdf
Bilić Prcić A., Runjić T., Sikirić, D. (2011). Primjena asistivnih tehnologija u rehabilitaciji i edukaciji osoba oštećena vida. Specijalna edukacija i rehabilitacija danas, U Glumbić, N., Vučinić, V. (ur.). (335-348). Beograd: Univerzitet u Beogradu, Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju.
Blenkhorn, P., Evans, D. G., King, A., Kurniawan, S. H. & Sutcliffe, A. (2003). Screen magnifriers: Evolution and evaluation. IEEE Computer Graphich and Applications, 23(5), 54-62.
Brajša-Žganec, A., Kaliterna Lipovčan, Lj. (2010). Kvaliteta življenja, životno zadovoljstvo i sreća osoba koje profesionalno pomažu drugima. Društvena istraživanja, 15(4-5), 84-85.
Cook, A. M. & Hussey, S. M. (2002). Assistive Technology: Principles and Practice, 2nd Edition, Mosby Inc., St. Louis, USA.
Hersh, M. A., & Johnson, M. A. (2008). Assistive Technology for Visually Impaired and Blind People. Glasgow: Springer.
Johnson, K. L., Dudgeon, B., & Amtmann, D. (1997). Assistive technology in rehabilitation.
Physical Medicine and Rehabilitation Clinics of North America, 8(2), 389-403.
Justesen, T. R. & Menlove, M. (1994). Assistive technology education in rehabilitation counselor programs. Rehabilitation Education, 7, 253-260.
King, A. (2013). Screenreaders, Magnifiers, and Other Ways of Using Computers, U: Kurniawan, S., i Manduchi, R. (ur.), Assistive Technology for Blindness and Low Vision, (248-279). CRC Press: NY
Kurniawan, S. (2013). Tools for Improving Web Accessibility for Blind Persons, U: Kurniawan, S., & Manduchi, R. (ur.), Assistive Technology for Blindness and Low Vision, CRC Press, NY
Phillips, B., & Zhao, H. (1993). Predictors of assistive technology abandonment. Assistive Technology, 5, 36-45.
Riemer-Reiss, M. L. & Wacker, R. R. (1999). Assistive Technology Use and Abandonment among College Students with Disabilities. IEJLL: International Electronic Journal for Leadership in Learning, 3(23).
Rosić, V. (2005). Slobodno vrijeme – slobodne aktivnosti. Rijeka: Naklada Žagar.
Veal, A. J. (1992). Definitions of Leisure and Recreation. Australian Journal of Leisure and Recreation. 2(4), 44-48.